Le dispositif s’inscrit dans une approche globale fondée sur les principes de l’autorégulation, diffusés à l’ensemble de la communauté éducative.
Dispositif innovant pour élèves de 11 à 16 ans multi-DYS et/ou TDAH sur les principes de l’autorégulation afin de permettre l’inclusion scolaire à temps complet sans AESH.
Dans le cadre du projet d’école et du projet de service, l'objectif sera de mettre en œuvre le projet individualisé d’accompagnement des élèves notifiés à l’intérieur des classes ordinaires et de diffuser les principes de l’autorégulation à tout le collège afin que le collège devienne une école d’autorégulation.
Supervision de 2 jours entre chaque période scolaire par un organisme externe.
Missions principales :
• Proposer des observations des élèves dans leur classe, à la cantine et en récréation à l’aide de grilles d’analyse fonctionnelle
• Mettre en place des interventions directes en classe pour favoriser le transfert de compétences et adapter les espaces de vie aux besoins des enfants
• Co-animer des ateliers sur les compétences sociales, cognitives et émotionnelles, ouverts aux élèves notifiés et aux autres élèves ayant des besoins spécifiques
• Assurer la prise en charge des élèves dans la salle d’autorégulation, en individuel ou en collectif, durant le temps scolaire
• Développer l’autonomie des enfants du DAR et réduire la dépendance à un accompagnement individuel permanent
• Réaliser des guidances parentales à l’école ou au domicile le mercredi après-midi en alternance, si nécessaire
• Soutenir l’équipe pédagogique par des interventions en classe et des aménagements pédagogiques
• Sensibiliser tous les élèves à la différence, au handicap et au harcèlement scolaire via des activités adaptées
Conditions :
• 1 ETP à 39 h/semaine avec 23 RTT et 18 CT
• Salaire : CCNT 1966. Reprise ancienneté.
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