PSYCHOLOGUE (H/F)-Pôle moyen

Le/La psychologue intervient au sein d’une équipe pluridisciplinaire auprès d’enfants et d’adolescents présentant des troubles du développement et/ou des troubles cognitifs.
Il/Elle participe à l’évaluation clinique, à l’élaboration et au suivi des projets personnalisés, dans une approche coordonnée, globale et conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles.
Dans ce cadre, le/la psychologue est chargé(e) de :
-Réaliser des évaluations cliniques et psychologiques visant à analyser les compétences cognitives, émotionnelles, relationnelles et auto-adaptatives des enfants et adolescents accompagnés ;
-Conduire des bilans psychologiques à l’aide d’outils standardisés et validés (CARS, ADI-R, PEP-R, Brunet-Lézine, observation et analyse de la qualité du jeu, etc.) ;
-Assurer des suivis cliniques individuels et/ou groupaux, en cohérence avec les besoins identifiés et les objectifs définis dans le projet personnalisé ;
-Contribuer à l’élaboration, à la mise en oeuvre et à l’évaluation des projets de soins et d’accompagnement, en lien étroit avec le médecin psychiatre et l’équipe pluridisciplinaire ;
-Participer aux réunions cliniques, synthèses et temps de coordination, en apportant une analyse clinique étayée et des propositions adaptées ;
-Apporter un appui clinique et un étayage technique aux professionnels de l’équipe, dans une logique de partage des compétences et d’amélioration continue des pratiques ;
-Rédiger les comptes rendus, notes cliniques, bilans et rapports relevant de son champ de compétences, dans le respect du cadre éthique et professionnel.
Le poste s’inscrit dans un environnement de travail structuré, favorisant la collaboration interdisciplinaire, la coordination des parcours et la qualité des accompagnements proposés.

Diplômes requis
-Diplôme d’État de Psychologue (Master 2 ou DESS de psychologie) ;
-Inscription ADELI appréciée.
Compétences professionnelles attendues
-Compétences confirmées en évaluation clinique et psychologique de l’enfant et de l’adolescent ;
-Maîtrise des outils d’évaluation et de bilans standardisés (CARS, ADI-R, PEP-R, Brunet-Lézine, analyse de la qualité du jeu, etc.) ;
-Expérience dans l’accompagnement des troubles du développement, notamment des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) ;
-Connaissance des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (HAS) et des approches psycho-éducatives associées (PECS, LSF, techniques psycho-éducatives) ;
-Capacité à élaborer, mettre en oeuvre et évaluer des projets personnalisés en lien avec une équipe pluridisciplinaire ;
-Qualités rédactionnelles nécessaires à la rédaction de bilans, comptes rendus et rapports.
Aptitudes et savoir-être
-Aptitude au travail en équipe pluridisciplinaire et en réseau partenarial ;
-Sens de l’écoute, de l’analyse clinique et du positionnement professionnel ;
-Rigueur, autonomie et respect du cadre éthique et déontologique ;
-Capacité d’adaptation dans un environnement institutionnel.
Expérience
-Une expérience professionnelle auprès d’enfants et/ou d’adolescents présentant des troubles du développement est souhaitée ;
-Une expérience en secteur médico-social ou sanitaire constitue un atout.